Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде, безперечно, робота над власними учнівськими проектами. В наш час, коли ми формуємо в учнів навички 21 століття, це є дуже актуально.

     Велика подяка за допомогу в роботі тренерам та колегам.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• уміння розумно поставити запитання;
• перегляти принципи поведінки для створення сприятливого середовища у класній кімнаті.

     У цьому модулі ми створили план впровадження теми та документ для фасилітації.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчання, та про роль і місце диференційованого навчання:
1. Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів вимагає адаптації і з боку унів, і з боку вчителів.
2. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
3. Учні мають бути активними у власному навчанні.
4. Вчитель може диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
5. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
     Під час роботи над 9 модулем ми намагалися проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів, та найцікавішим було створення форм оцінювання учнівської спрямованості в навчанні та інструментів для підсумкового оцінювання.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі я прописала діяльність учнів та працювала над оформленням блогу учня. Ця робота не викликала у мене особливих труднощів.
Під час роботи у 8 модулі я проаналізувала власні форми оцінювання. Використовуючи попереді знання про формуюче оцінювання, мені вдалося вибрати та оформити 2 форми оцінювання блога.
Також робота в малих групах  та в парах дала можливість коригувати власну діяльність.

Модуль 7. Рефлексія

1. Поділися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
2. Створили та оцінили приклади учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блогу;
3. Внесли зміни до свого Плану вивчення теми.

Модуль 6. Рефлексія

У цьому модулі я з'ясувала, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання, як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів?

Модуль 5. Рефлексія

Обговоритли в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;

Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;

Розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;

Оцінили Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

Переглянули План вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни;

Осмислили те, чого навчилися в цьому Модулі.

Модуль 4. Рефлексія

Під час дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання та створення засобів оцінювання з'ясувала, що вони допомагають визначати навчальні потреби  учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів. Переваги формуючого оцінювання в тому, що воно дає можливість вести оцінювання упродовж усього навчального проекту, залучати учнів до процесу оцінювання. Я побачила також і труднощі, які можуть виникшути під час формуючого оцінювання, це зокрема визначення вчителем чітких критеріїв оцінювання та доведення їх до учнів.

Модуль 3. Рефлексія.

У 3 модулі я зрозуміла, як визначити тематичні та змістові запитання проекту, сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів. Найскладнішою частиною було визначитися з темою навчального проекту, адже треба було передбачити діяльність учнів з даного проекту, оцінити користь даної роботи для кожного учня. 

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені:
-  дійти висновку, що метод проектів сприяє розвитку навичок 21 століття в учнів
- оцінити і порівняти різні підходи до створення учнівських портфоліо
- проявити творчі здібності під час створення публікації
- отримати задоволення від результату роботи по створенню публікації
- відчути впевненість у своїх силах